Изменения

* Не использовать ходунки для обучения хождению. Никитины уверены, что без ходунков, падая и вставая, ребенок научиться правильно падать, научится быть осторожным, приседать и нагибаться.

* Обязательное [[закаливание]] с первых дней жизни малыша. Никитины считают, что холод стал естественным лекарством от экссудативного диатеза, которым страдал их старший сын Алеша. Ребенка выносили в конце зимы в двухградусный мороз на прогулку в одной распашонке. К девяти месяцам ребенок был закален, ползал голый в помещении при температуре 10 градусов и практически полностью избавился от [[диатез|диатеза]]. Никитины выводили детей на [[мороз]], осуществляли пробежки босиком по снегу. Дети оставались здоровы и никакие мрачные предсказания по поводу серьезных простуд и заболеваний не оправдались. В последствии дети практически не болели.

* Не кормить ребенка насильно. Доверять природе: пусть ест столько, сколько хочет. Не хочет есть- значит, не голоден.

* Верный путь к здоровью – [[физкультура]] и физическая активность с первых дней. Турники, [[шведская стенка]], [[занятия с мячом]], [[бег]] и прыжки, [[лазание по канату]] – обязательное занятие для малышей. Дома у Никитиных был оборудован [[спортивный уголок]], где дети разных возрастов укрепляли свою силу и [[выносливость]].

* Личный опыт ребенка – самый важный ориентир. Никитины считают, что ребенок сам должен решить, что можно, а что нельзя; что опасно, а что безопасно; что вкусно, а что-нет. Никитины считают, что можно попробовать на вкус [[мыло]], [[кирпич]], землю, свечку; что можно дать ребенку дотронуться до горячего чайника или близко подойти к костру. В этом случае, испытав однажды боль и пережив опасность, ребенок становится разумно осторожным. Такие знакомства с опасностью должны быть при участии взрослых, тогда тяжелых последствий можно избежать. Но это будет личный опыт ребенка!

* Поощрение самостоятельного поведения, приобретения опыта, экспериментов и инициативы, принципа «я сам». В самом раннем возрасте развивать в ребенке навыки самообслуживания, а также наделять его обязанностями. Воспитывать в детях [[трудолюбие]], чувство взаимопомощи, ответственности и аккуратности.

* [[Раннее развитие]] интеллектуальных способностей с использованием подручных материалов, домашней утвари, посуды, а также кубиков с буквами и цифрами, различные виды [[конструктор|конструкторов]]. В доме Никитиных была оборудована [[комната]]- мастерская, где каждый ребенок мог свободно заниматься тем, что ему нравится – клеить, вырезать, красить, пилить, строгать, забивать гвозди. Кроме того, в мастерской есть измерительные приборы- [[весы]], термометры, секундомеры, динамометры и др, различные материалы от пластмассы, шерсти до фанеры и жести, а также различные инструменты, в том числе и электрические. Родители должны идти навстречу любым намерениям детей проявить себя в деятельности и творчестве, и начинать такие [[занятия]] нужно как можно раньше, как только ребенок проявляет [[интерес]].

Никитины придумали и разработали [[развивающие игры]] для детей, которые подходят для игры детей со второго года жизни «Кирпичики», «Уникуб», «Сложи узор» , «Внимание» и др.

Творческая педагогика семьи Никитиных – это путь соединения с природой, когда ребенку дается свобода действий и свобода выбора- когда и сколько гулять, сколько есть, сколько спать, чем заниматься и как выражать в жизни свои ценности, чтобы стать гармоничным и здоровым человеком.