Как дети организовывают свои игры
Каждая игра - это особый эксперимент для ребенка, с помощью которого он учится познавать мир, копировать поведение людей в обществе, выстраивать общение и т.д. Организация игры у детей разных возрастных категорий происходит по-разному. Выделим несколько возрастных групп, в которых ребенок организовывает свои игры, и поговорим о них подробнее.
1.Дети от нуля до трех лет
2. Дети от трех лет и до дошкольного возраста
3. Дети школьники
Дети от 0 до 3 лет
Главным действующим лицом игры в этот период становится сначала мама. Маленькие дети начинают познавать мир с помощью интонации голоса мамы, песен, которые поет мама или когда она рассказывает сказку, а также с помощью маминых рук и прикосновений. Потом ребенка привлекают яркие игрушки, ребенок их пробует на вкус, различает на цвет, звук. Когда ребенок начинает ходить в плюс-минус годовалом возрасте, то он начинает уже потихонечку организовывать свои игры, наблюдая за взрослыми и происходящим вокруг, копирует их действия. К примеру, если мама моет посуду, ребенок будет тоже пытаться повторять эти действия, отражая в своей игре, к примеру, полоща тарелку в игрушечном тазике. Или поняв, как дома взрослые пьют чай за столом, ребенок может пытаться накормить или напоить куклу из игрушечной чашки, имитируя действия взрослых. В этот период ребенку хочется повторять и смотреть, как у него это получается. В таком возрасте детям еще нравятся музыкальные игрушки, и все чаще они организовывают свои игры с музыкальными предметами, потому что им нравится узнавать новые звуки, которые они воспроизводят, когда стучат или шумят игрушками.
Дети от 3 лет и дошкольного возраста
В этой категории дети уже более осмысленно организуют свои игры исходя из опыта, накопленной информации и новых мыслительных процессов. Игры у ребенка этого возраста уже не только как подражание, а организация небольших «сюжетов». Ребенок, к примеру, зная, что доктор лечит людей, начинает выдумывать сюжет о том, что заболел мишка / кукла и начинает воссоздавать картину, как врач (сам ребенок) его лечит (послушал, поставил укол и т.д.). Но важный акцент все равно уделяется предметам. Ребенку нравится играть предметами доктора (пинцетом, очками, шприцом и т.д.). Ребенок воссоздает причинно-следственные связи между предметами и их применением. В этот период ребенок все также познает мир, узнает много нового, придумывает из подручных предметов новые игрушки, и пытается в них поиграть (из расчески, палочки, пуговиц и т.д.). Важно чтобы в этот период все игры были добрые, т.е. ребенок проявлял заботу об окружающем мире, игрушках выбирая сторону добра, а не был злодеем или отрицательным персонажем.
Дети школьники
Когда ребенок начинает ходить в школу и учится строить свои отношения со сверстниками, то меняется и характер его игр дома. Школьники организовывают свои игры уже наподобие общения людей, с их взаимоотношениями. Теперь предметы уходят на второй план, для ребенка важно возвращаясь, к примеру, с доктором и больным построить диалог между пациентом и врачом. Уже с определенными ролевыми интонациями, характерами разных людей и т.д. С помощью таких игр дети учатся строить отношения в коллективе в школе, с друзьями и даже близкими родственниками. Еще в школьном возрасте популярностью пользуются у детей и компьютерные игры, в которых есть логические задачи, квесты, плохие и хорошие персонажи. С помощью таких игр ребенок познает мир, развивает логику и фантазию. Но родителям нужно обязательно проконтролировать, чтобы компьютерные игрушки соответствовали возрасту ребенка и не нанесли психологический вред. А также не нужно забывать, что игры за компьютером могут посадить зрение, поэтому должен быть лимит времени, проведенный за компьютером.
Из этого всего следует, что в каждом возрасте развитие ребенка все больше набирает оборотов, опыта, знаний, логики и соответственно меняется структура его игр. Родителям нужно обязательно организовывать игры с детьми, помогая и обучая их новым знаниям. Если ребенок будет чувствовать себя уверенно в игре, это с легкостью потом перенесется в реальные жизненные ситуации в подростковом периоде. Очень важно в каждом периоде давать ребенку самому организовывать свои игры, отсюда вы увидите, какие способности наилучшим образом развиваются у вашего ребенка, что ему больше нравится или наоборот что не получается и где нужна ваша помощь. Постарайтесь также как можно больше развивать творческие способности у ребенка, пусть рисует, лепит, мастерит что-нибудь. Эти навыки обязательно пригодятся ему в жизни, а также хорошо развивают память, моторику и ум у ребенка. И самое главное, не забывайте ребенка хвалить, ведь поддержка и теплые слова необходимы вашему ребенку даже во время игр.
Ссылки
- Как играть с гиперактивными детьми, социальная сеть для родителей Страна Мам
