Просмотр исходного текста страницы Привлечение детей к выращиванию растений

[[Файл:Photo_36620617_m.jpg|430px|thumb|right|Фото:    lopolo/Rusmediabank.ru]]Привлечение детей к труду, который связан с уходом за животными и растениями, играет ключевую роль в экологическом становлении личности.

Когда ребенок знает, что морковка, превратившаяся из маленького серого зернышка в большой оранжевый и сладкий плод, который будут использовать в супе, - результат его труда, он начинает гордиться и любить свою работу, уважать и чужой труд и бережно относиться к окружающей его природе и растениям. То же самое касается любого цветка в саду, который помогал садить ребенок. Ведь чтобы вырастить какую-либо культуру, нужно прикладывать физические усилия систематически, сократив время на игры, а это, в свою очередь, повышает уровень ответственности ребенка, его сознания, мышления, он начинает понимать, как происходит процесс развития растения, от чего зависят особенности роста и получения лучшего результата.

Кстати, получение положительного результата является одним из мотиваторов и источником интереса к выращиванию культур, он с азартом и радостью ожидает, когда же семечко превратится в репку или когда же посаженный кустик подарит первые вкусные ягоды крыжовника.

Чтобы у ребенка не пропал интерес к этим занятиям, лучше для начала взять для выращивания скороспелые культуры, которые быстро дают результат. Когда ребенок будет наглядно видеть, чего ему следует ожидать от своих трудов. Если же взять за основу растения с длительным временем вегетации, то ребенок может потерять интерес к выращиванию, будет утомлен, особо не замечая по растению положительного результата своей работы, забудет цель и забросит это занятие. Поэтому для начала лучше занять ребенка выращиванием на подоконнике таких культур, как лук на зеленое перо, или травку для салата, или в огороде посадить грядку с редисом или зеленью.

Однако при таком краткосрочном задействовании ребенка трудом на огороде может не дать положительных результатов, ведь после быстрого получения ожидаемого просто вскоре все будет забыто. Поэтому детей нужно постепенно вовлекать и в длительный процесс выращивания овощных культур. Начать можно с рассады. Дать возможность ребенку самому подготовить семена к проращиванию, залить раствором марганцовки, завернуть в тряпочку и ждать проклевывания, подготовить землю к посадке, сделав нужную смесь, конечно, помогая советами. Затем позволить малышу самому сделать посадку проросших семян и ждать всходов, периодически поливая. Когда ребенок увидит первые зеленые тычинки, его интерес к его труду вырастет. Кроме того, этот процесс даст возможность ребенку понять, что каждой культуре требуется особый подход, определенное качество земли, особый режим полива и освещения.

При привлечении ребенка к труду в огороде главное, распределять его работу так, чтобы он не был перегружен, иначе он будет уставать и его интерес вскоре может пропасть, а при постоянном равномерном распределении труд войдет в привычку ребенка. Также труд должен быть посильным детям и лучше, когда в процессе участвуют дети разного возраста, чтобы старшие были примером для младших, чтобы маленькие могли больше наблюдать за действиями старших и с интересом помогать, например, подержать коробочку с семенами, понести ковш для полива, собрать галечки с грядок.

А детям старшего возраста будет интересен этот процесс тем, что у них появится возможность выступать в качестве учителя, следить за младшими, показывать им, как правильно делать, а это разовьет в них ответственность и за верность своих действий в отношении культур и в отношении детишек.

Для большего увлечения и интереса ребенка важно и место вегетации выращиваемой культуры. Если плод у растения развивается под землей, например, редис, морковка, картофель и т.д., и процесс этот довольно-таки долгий, а сверху практически не изменчивый, то малыш может потерять желание заниматься этим делом. Если же плод растет над землей, например, помидоры, арбузы, огурцы, кабачки и т.д., то дети смогут ежедневно замечать изменения в развитии плодов, их рост в зависимости от полива, делать пометки в дневнике (при наличии) и проводить замеры плодов, фотографирование их. А наблюдаемый результат пробудит в ребенке большее желание лучше ухаживать за растениями.

Не менее важно и развитие в ребенке чувство степенности и аккуратности, чтобы он понимал, что важно не просто посадить растение, а чтобы оно выглядело эстетично на грядке и ему было  комфортно. Для этого надо показать детям некоторые хитрости и премудрости ухаживания за культурами, например, проведение прополки, подвязывание тянущихся растений, сооружение подпорок для гороха или заборчиков для цветов, украшение фигурками цветника. Также нужно рассказать и лучше показать наглядно малышам, какие вредители есть у огородных культур, и как нужно с ними бороться, например, заранее вовлечь детей к сбору яичной скорлупы против бабочек-капустниц или созданию пугала от птиц.

Важно не пропустить и процесс сбора урожая с участием ребенка - он должен сам испытать это чувство гордости и радости за результат его труда. Не менее важно попробовать выращенные им плоды, чтобы ребенка хвалили и, тем самым, пробуждали больший интерес к природе и стремлению к бережному и заботливому отношению к природе.
==Ссылки==
*[http://www.asienda.ru/deti-na-dache/ Дети на даче], социальная сеть Асиенда.ру
[[Категория: Дети]]