Привлечение детей к природоохранным мероприятиям

Привлечение детей к природоохранным мероприятиям в настоящее время очень актуально во всех городах России.

В первую очередь работа с детьми является одним из важнейших направлений эколого-просветительской деятельности всех заповедников и национальных парков России и осуществляется в целях формирования у подрастающего поколения представления об уникальной ценности окружающего мира, развития бережного и ответственного отношения к живой природе.

Основными формами проводимых мероприятий являются: 1. детские экологические лагеря;

2. школьные лесничества;

3. детские экологические школы и кружки в заповедниках, создание экологических троп с участием детей;

4. детские экологические фестивали, соревнования, конкурсы, олимпиады, конференции, игры;

5. экологические праздники и акции.

Создание детских экологических лагерей осуществляется посредством наборов групп детей под руководством опытных специалистов и педагогов, деятельность которых направлена на формирование правильного восприятия детьми жизни животного и растительного мира и включает в себя наблюдение за отдельными представителями флоры и фауны, ведение дневников и записей о проведенных наблюдениях, походы, создание экологических троп, кормушек для птиц и зверей, что побуждает экологическое воспитания и культуру у детей, а также взрослых.

Экологическая тропа - это путь, проходящий через различные экологические участки и природные объекты, на которых участники получают информацию об этих объектах на стендах, табличках и иных источниках. Организация экологической тропы – это сложный процесс изучения природных явлений, требующий активной деятельности. Поэтому привлечение к их созданию детей очень важно, поскольку при этом они приобретают бесценные знания и опыт о жизни окружающего мира. А кроме того с помощью таких троп углубляются и расширяются знания людей об окружающей их природе, совершенствуется понимание закономерностей биологических процессов.

Такие тропы часто разрабатываются в местах, излюбленных отдыхающими. Дети любят указывать информацию о таких природных объектах, как растения, животные и грибы. Именно они подвергаются наибольшему воздействию со стороны человека, особенно в зонах отдыха. Поэтому важно, чтобы роль в существовании всей окружающей среды изучаемого объекта можно было продемонстрировать наглядно. Детям это понятно и интересно, они понимают, что их вклад в это дело очень важен для защиты окружающей среды. Ребята делают таблички с указанием подробной информации о конкретном виде растения с указанием его названия на русском языке, латинском, семейство, отдел, оценка обилия в данном регионе, ранг защиты. О представителях животного мира в информации также указываются название, семейство, вид, чем питается животное, ранг охраны, обилие обитания. Иногда для наглядности создаются искусственные природные объекты или размещается фотография на табличке изучаемого объекта.

Создание школьных лесничеств направлено на привлечение детей к участию в мероприятиях по защите природы, в частности, наблюдение за животными и растениями в лесной зоне, способствование благоприятному сосуществованию представителей животного и растительного мира, оказание помощи природе, которая заключается в создании ребятами кормушек для птиц и животных, осуществление их подкормки, посадки новых кустарников и деревьев, чистка леса от мусора и следов деятельности людей-нарушителей.

Проведение работы в экологических лагерях заключаются в привлечении детей в группы, деятельность которых направлена на наблюдение за отдельными природными явлениями, которые происходят без вторжения человека, вокруг нас регулярно, но которые дети не замечают в силу своей неопытности. В таких лагерях у детей есть возможность приобрести уникальный опыт под руководством педагогов увидеть все прелести окружающего мира, это и удивительный подводный мир рек и иных водоемов, это и то, как лесная птица кормит своих птенцов, это и то, как бутон цветка расцветает прямо на глазах. А это дивная и необычная красота, конечно, вызывает у ребенка стремление бережно относиться к природе и окружающему его миру.

Проведение экологических конференций, конкурсов, фестивалей и акций потребуют теоретических познаний детей в области окружающей среды и умение соотнести их на практику, проведение ими анализа и изучения жизни флоры и фауны.

В городах, где существуют конные заводы, их владельцы с большим удовольствием привлекают к труду всех желающих позаботиться о лошадях детей. Дети имеют возможность ухаживать за животными, кормить, убирать, гулять с ними, тем самым приобщаясь к труду.

Также активно, обычно при организации совместно школы и администрации города, создаются отработки школьников, направленные на уборку территории не только школ, но всего города: дети чистят берега рек и иные участки от бытового мусора, разбросанный несознательными гражданами. Дети, конечно, получают за свой труд символическую плату, но и начинают после таких мероприятий бережно относиться к своему труду и окружающей природе, призывают блюсти чистоту и окружающих.

Все эти мероприятия, в которых активно и с большим удовольствием участвуют дети, играют огромную роль в формировании экологической культуры.